🎯 学习目标：知道声音是由物体振动产生的；知道声的传播需要介质，声在不同介质中的速度不同；了解人耳听到声音的过程。
1.1 声音是怎样产生的转换法
一切发声的物体都在振动：固体（鼓面、声带）、液体（流水）、气体（哨声）都可以是声源。
声源：正在发声的物体叫声源。
产生：声音是由物体的振动产生的。振动停止，发声停止（但已经发出的声音仍在传播）。
产生：声音是由物体的振动产生的。振动停止，发声停止（但已经发出的声音仍在传播）。
| 实验 | 现象 | 结论 | 研究方法 |
|---|---|---|---|
| 敲响的音叉接触水面 | 水花四溅 | 发声的音叉在振动 | 转换法 |
| 敲鼓，鼓面上放纸屑 | 纸屑上下跳动 | 发声的鼓面在振动 | 转换法 |
| 拨动钢尺，手按住 | 声音立即停止 | 振动停止，发声停止 | 控制变量 |
| 真空罩中的闹钟抽气 | 铃声越来越小 | 真空不能传声 | 实验 + 推理法 |
💡 转换法：把不易观察的振动，转换为容易观察的水花飞溅、纸屑跳动等现象。这是初中物理最常用的研究方法之一。
1.2 声音的传播与声速拖动切换介质
拖动滑块切换介质（真空→空气→水→冰→铁），观察能否传声以及声速快慢。
声以波的形式传播，这种波叫做声波。声波能传递信息和能量。
声速规律：v固 > v液 > v气；同种介质中，温度越高声速越大。
必记：15 ℃ 空气中 v = 340 m/s
💡 声音传播需要介质——固体、液体、气体都能传声，真空不能传声。宇航员在太空必须借助无线电通话。
⚠️ "真空罩抽气"实验中，无论怎样抽也抽不成绝对真空，所以采用实验 + 科学推理的方法得出结论。
1.3 人耳的听声过程与骨传导生物 × 物理
- 声源振动 → 引起周围介质（如空气）振动，形成声波；
- 声波传到鼓膜，引起鼓膜振动；
- 振动经听小骨及其他组织传给听觉神经；
- 听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。
传导性耳聋
鼓膜、听小骨等传导部分损坏，但听觉神经完好 → 可以医治（如助听器）。
神经性耳聋
听觉神经损坏 → 一般难以治愈。💡 骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经。贝多芬耳聋后用牙咬住木棒抵在琴上继续作曲，靠的就是骨传导。这也是自己录音听起来"不像自己声音"的原因。
关于声现象，下列说法正确的是（ ）
B 错：真空不能传声；C 错：还要有介质、频率在 20~20000 Hz、响度足够大；D 错：340 m/s 是 15 ℃ 空气中的声速，温度改变声速也变。
将一只正在发声的电铃放入密闭的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出罩内空气，听到的铃声将（ ）
空气越少，传声能力越弱，铃声越来越小；但抽气机无法抽成绝对真空，且铃声还能经底座、玻璃罩固体传出，所以只能听到微弱的声音，再由此推理出"真空不能传声"。
🎯 学习目标：区分音调、响度、音色三个特性；知道决定各特性的因素；会看波形图判断声音特性；了解超声波与次声波。
2.1 三个特性与波形图波形演示
分别拖动"频率"和"振幅"，观察波形的疏密与高矮如何变化。
音调由频率决定；响度由振幅决定（还与距声源远近有关）；音色由发声体的材料和结构决定。
音调（由频率决定）
—
响度（由振幅决定）
—
⚠️ 波形图判断口诀：看疏密定音调，看高矮定响度，看形状定音色。
2.2 音调、响度、音色对比必考辨析
| 特性 | 含义 | 决定因素 | 相关说法 |
|---|---|---|---|
| 音调 | 声音的高低（尖细 / 低沉） | 发声体振动的频率 f（Hz） 频率越高，音调越高 | "男低音"、"女高音"中的"低/高"指音调； 细、短、紧、薄的物体振动快，音调高 |
| 响度 | 声音的大小（强弱） | ① 发声体的振幅； ② 距声源的远近； ③ 声音的分散程度 | "引吭高歌"、"低声细语"中的"高/低"指响度； 用喇叭、听诊器可减少声音分散，增大响度 |
| 音色 | 声音的品质与特色 | 发声体的材料、结构 | "闻其声知其人"、辨别不同乐器、 敲西瓜挑生熟，靠的都是音色 |
⚠️ 易混："这首歌音太高了唱不上去"——指音调；"把电视机声音开大点"——指响度。汉语中的"高、低"既能形容音调也能形容响度，必须结合语境判断！
2.3 超声波与次声波频率范围
| 名称 | 频率范围 | 特点与应用 |
|---|---|---|
| 次声波 | 低于 20 Hz | 人听不到；波长长、传播远、绕过障碍物能力强； 地震、火山、海啸、核爆会产生，可用于预报灾害； 过强的次声波对人体有害 |
| 可听声 | 20 Hz ~ 20000 Hz | 人耳能听到的频率范围 |
| 超声波 | 高于 20000 Hz | 人听不到；方向性好、穿透力强、能量集中； 声呐测距、B 超、超声波清洗、超声波焊接、加湿器 |
💡 蝙蝠靠超声波"回声定位"；大象用次声波交流；狗能听到的频率范围比人宽，所以"听不见"的哨子狗能听见。
用同样大小的力先后拨动同一根琴弦的长段和短段，两次发声不同的是（ ）
力相同 → 振幅相同 → 响度相同；同一根弦 → 材料结构相同 → 音色相同；弦越短振动越快、频率越高 → 音调不同。
"闻其声而知其人"，这是因为不同的人发出声音的（ ）不同
每个人的声带结构不同，发出声音的音色各不相同，所以能辨别是谁在说话。
🎯 学习目标：知道声可以传递信息和能量；了解噪声的来源、等级与危害；掌握控制噪声的三条途径。
3.1 声的两大作用信息 vs 能量
声传递信息
- 医生用听诊器诊病
- B 超检查身体、查看胎儿
- 声呐探测海深、鱼群、暗礁
- 敲西瓜听声音判断生熟
- 铁路工人敲击钢轨检查是否有裂纹
- 回声定位（蝙蝠、倒车雷达）
声传递能量
- 超声波清洗精细的机械、眼镜
- 超声波击碎人体内的结石
- 超声波加湿器把水"打"成雾
- 声音过强震碎玻璃、震聋耳朵
- 声波灭火（利用声波使空气振动）
📝 例题：利用声呐向海底垂直发射超声波，经 4 s 收到回波，求海深（v水=1500 m/s）。
声音一去一回共 4 s，单程 t = 4 s ÷ 2 = 2 s。
h = v·t = 1500 m/s × 2 s = 3000 m。
h = v·t = 1500 m/s × 2 s = 3000 m。
同类题：超声波测车距、回声测山崖距离，都要先除以 2。
⚠️ 声呐不能用来测量月球到地球的距离——地月之间是真空，声音无法传播；测月距要用激光。
3.2 噪声的定义与等级（分贝 dB）环保
物理学角度
发声体做无规则振动时发出的声音是噪声。波形图上表现为杂乱无章的曲线。
环境保护角度
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。优美的音乐在深夜也可能是噪声。
| 分贝值 | 意义 |
|---|---|
| 0 dB | 人刚能听到的最微弱的声音（听觉下限），不是没有声音 |
| 30 ~ 40 dB | 较为理想的安静环境 |
| 70 dB 以上 | 会干扰谈话，影响工作效率 |
| 90 dB 以上 | 长期处于其中会影响听力 |
| 150 dB | 会使鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力 |
3.3 控制噪声的三条途径拖动开关
把三个滑块从 0 拖到 1，逐一开启三种降噪措施，看到达人耳的噪声怎样下降。
控制噪声的三条途径：在声源处、在传播过程中、在人耳处减弱。
到达人耳的噪声
—
💡 判断题目属于哪条途径，就看措施发生在哪个环节：给机器加消声器→声源处；高速路两侧隔音板→传播中；戴防噪声耳罩→人耳处。
下列控制噪声的措施中，属于"在传播过程中减弱"的是（ ）
A 是在人耳处减弱；C、D 是在声源处减弱；B 的隔音板位于声源与人耳之间，属于在传播过程中减弱。
下列实例中，主要利用声传递能量的是（ ）
A、C、D 都是通过声音获取信息；B 中超声波把污垢"振"下来，是把声的能量传递给了污垢。